Skip to content 
el cat en
База данных: Electronic catalog FEFU
Page 4, Results: 85
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
Пашенцева, Л. В.
Начало обучения словесному языку ребенка со сложным сенсорным нарушением (сообщение 2) / Пашенцева Л. В. // Коррекционная педагогика. - N 5 (29) (2008), С. 49-61
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- глухие дети -- нарушения слуха -- нарушения зрения -- сенсорные нарушения -- обучение -- инновационные программы -- словесный язык -- развитие словесной речи -- обучение грамоте -- работа над фразой -- работа над учебными текстами
Аннотация: Описывается содержание работы на этапе перехода от жестов к словесной речи у детей с нарушениями слуха и зрения.
Пашенцева, Л. В.
Начало обучения словесному языку ребенка со сложным сенсорным нарушением (сообщение 2) / Пашенцева Л. В. // Коррекционная педагогика. - N 5 (29) (2008), С. 49-61
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- глухие дети -- нарушения слуха -- нарушения зрения -- сенсорные нарушения -- обучение -- инновационные программы -- словесный язык -- развитие словесной речи -- обучение грамоте -- работа над фразой -- работа над учебными текстами
Аннотация: Описывается содержание работы на этапе перехода от жестов к словесной речи у детей с нарушениями слуха и зрения.
32.
Подробнее
Российская Федерация.
[Об организации проведения ЕГЭ для лиц с ограниченными возможностями здоровья] : письмо от 15. 04. 2008, N 01-186/08-01. - (Управление).
01-186/08-01 // Официальные документы в образовании. - N 13 (2008), С. 18-24. - С приложениями
ББК 74.04 + 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
официальные материалы -- письма -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- ограниченные возможности здоровья -- инвалиды -- организационно-технологические условия -- пункты проведения ЕГЭ
Свободных экз. нет
Российская Федерация.
[Об организации проведения ЕГЭ для лиц с ограниченными возможностями здоровья] : письмо от 15. 04. 2008, N 01-186/08-01. - (Управление).
01-186/08-01 // Официальные документы в образовании. - N 13 (2008), С. 18-24. - С приложениями
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
официальные материалы -- письма -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- ограниченные возможности здоровья -- инвалиды -- организационно-технологические условия -- пункты проведения ЕГЭ
Свободных экз. нет
33.
Подробнее
Российская Федерация.
О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации об образовательных учреждениях, в которых обучаются (воспитываются) дети с ограниченными возможностями здоровья : постановление от 18. 08. 2008, N 617. - (Специальное образование).
617 // Официальные документы в образовании. - N 24 (2008), С. 76-81. - С приложением
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
официальные материалы -- постановления -- изменения -- образовательные учреждения -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- воспитание детей -- обучение детей
Свободных экз. нет
Российская Федерация.
О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации об образовательных учреждениях, в которых обучаются (воспитываются) дети с ограниченными возможностями здоровья : постановление от 18. 08. 2008, N 617. - (Специальное образование).
617 // Официальные документы в образовании. - N 24 (2008), С. 76-81. - С приложением
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
официальные материалы -- постановления -- изменения -- образовательные учреждения -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- воспитание детей -- обучение детей
Свободных экз. нет
34.
Подробнее
Российская Федерация.
Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в субъектах Российской Федерации : приложение к письму Минобрнауки России от 18. 04. 2008, N AФ-150/06. - (Специальное образование).
АФ-150/06 // Официальные документы в образовании. - N 26 (2008), С. 81-93
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
официальные материалы -- письма -- инвалиды -- дети-инвалиды -- коррекция нарушений в развитии -- коррекционные образовательные учреждения -- интегрированное образование -- обучение инвалидов -- ограниченные возможности здоровья
Свободных экз. нет
Российская Федерация.
Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в субъектах Российской Федерации : приложение к письму Минобрнауки России от 18. 04. 2008, N AФ-150/06. - (Специальное образование).
АФ-150/06 // Официальные документы в образовании. - N 26 (2008), С. 81-93
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
официальные материалы -- письма -- инвалиды -- дети-инвалиды -- коррекция нарушений в развитии -- коррекционные образовательные учреждения -- интегрированное образование -- обучение инвалидов -- ограниченные возможности здоровья
Свободных экз. нет
35.
Подробнее
Чистоградова, И. А.
Особенности формирования эмоциональной и мнестической сфер у детей с врожденной расщелиной губы и неба / И. А. Чистоградова // Дефектология. - N 1 (2008), С. 7-13. - Библиогр.: с. 13 (6 назв. )
ББК 74.3
Рубрики: Образование. педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
методологический подход -- эмоциональные отношения -- социальные индивиды -- врожденные патологии -- челюстно-лицевые патологии -- дефекты артикуляционного аппарата -- трудности коммуникации -- специальная психология
Аннотация: Рассматривается проблема становления эмоциональной и мнестической сфер у детей с врожденной расщелиной губы и неба. Анализ экспериментальных данных показал, что этот процесс у детей с ВРГН протекает неравномерно и характеризуется усилением с возрастом субъективного эмоционально-негативного отношения к собственной личности и социуму.
Чистоградова, И. А.
Особенности формирования эмоциональной и мнестической сфер у детей с врожденной расщелиной губы и неба / И. А. Чистоградова // Дефектология. - N 1 (2008), С. 7-13. - Библиогр.: с. 13 (6 назв. )
| УДК |
Рубрики: Образование. педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
методологический подход -- эмоциональные отношения -- социальные индивиды -- врожденные патологии -- челюстно-лицевые патологии -- дефекты артикуляционного аппарата -- трудности коммуникации -- специальная психология
Аннотация: Рассматривается проблема становления эмоциональной и мнестической сфер у детей с врожденной расщелиной губы и неба. Анализ экспериментальных данных показал, что этот процесс у детей с ВРГН протекает неравномерно и характеризуется усилением с возрастом субъективного эмоционально-негативного отношения к собственной личности и социуму.
36.
Подробнее
Нодельман, В. И.
Особенности разговорной речи умственно отсталых младших школьников / В. И. Нодельман, И. О. Позднякова // Дефектология. - N 6 (2008), С. 5-13. - Библиогр.: с. 13 (9 назв. )
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
развитие речи -- умственная отсталость -- психологи -- устная речь -- разговорная речь -- специальная психология -- младшие школьники
Аннотация: Рассматриваются особенности лексико-грамматического оформления и смыслового содержания устных разговорных высказываний умственно отсталых младших школьников.
Доп.точки доступа:
Позднякова, И. О.
Нодельман, В. И.
Особенности разговорной речи умственно отсталых младших школьников / В. И. Нодельман, И. О. Позднякова // Дефектология. - N 6 (2008), С. 5-13. - Библиогр.: с. 13 (9 назв. )
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
развитие речи -- умственная отсталость -- психологи -- устная речь -- разговорная речь -- специальная психология -- младшие школьники
Аннотация: Рассматриваются особенности лексико-грамматического оформления и смыслового содержания устных разговорных высказываний умственно отсталых младших школьников.
Доп.точки доступа:
Позднякова, И. О.
37.
Подробнее
Науменко, О. А.
Особенности проявления символизма детской игры дошкольников с общим недоразвитием речи / О. А. Науменко // Специальная психология. - N 3 (17) (2008), С. 32-36. - Библиогр.: с. 36 (7 назв. )
ББК 88.8 + 74.3
Рубрики: Психология
Образование. Педагогика
Детская психология
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- детские игры -- нарушение речи -- знаково-символические системы -- ребенок -- психическое развитие
Аннотация: Знаково-символические системы выступают в качестве материальных носителей человеческих способов жизнедеятельности, трансляции из поколения в поколение человеческих способностей, практически любая современная деятельность связана с необходимостью освоения различных знаково-символических средств: это общение, предметная деятельность, игра, учение, различные формы труда и творчества.
Науменко, О. А.
Особенности проявления символизма детской игры дошкольников с общим недоразвитием речи / О. А. Науменко // Специальная психология. - N 3 (17) (2008), С. 32-36. - Библиогр.: с. 36 (7 назв. )
| УДК |
Рубрики: Психология
Образование. Педагогика
Детская психология
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- детские игры -- нарушение речи -- знаково-символические системы -- ребенок -- психическое развитие
Аннотация: Знаково-символические системы выступают в качестве материальных носителей человеческих способов жизнедеятельности, трансляции из поколения в поколение человеческих способностей, практически любая современная деятельность связана с необходимостью освоения различных знаково-символических средств: это общение, предметная деятельность, игра, учение, различные формы труда и творчества.
38.
Подробнее
Навицкая, В. М.
Перспективы применения семантического эксперимента как метода исследования особенностей осмысленного отношения умственно отсталого подростка к миру / В. М. Навицкая // Дефектология. - N 3 (2008), С. 23-31. - Библиогр.: с. 31 (7 назв. )
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
психологи -- дефектологи -- подростки -- умственная отсталость -- типы субъективной семантики -- школы-интернаты -- субъективная семантика -- субъективное отношение -- эксперименты -- методы исследования -- метод Артемьевой -- Артемьевой метод -- специальная психология
Аннотация: Предлагаются для обсуждения результаты применения семантического эксперимента психологии субъективной семантики Е. Ю. Артемьевой как метода исследования особенностей осмысленного отношения умственно отсталого подростка к миру.
Доп.точки доступа:
Артемьева, Е. Ю.
Навицкая, В. М.
Перспективы применения семантического эксперимента как метода исследования особенностей осмысленного отношения умственно отсталого подростка к миру / В. М. Навицкая // Дефектология. - N 3 (2008), С. 23-31. - Библиогр.: с. 31 (7 назв. )
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
психологи -- дефектологи -- подростки -- умственная отсталость -- типы субъективной семантики -- школы-интернаты -- субъективная семантика -- субъективное отношение -- эксперименты -- методы исследования -- метод Артемьевой -- Артемьевой метод -- специальная психология
Аннотация: Предлагаются для обсуждения результаты применения семантического эксперимента психологии субъективной семантики Е. Ю. Артемьевой как метода исследования особенностей осмысленного отношения умственно отсталого подростка к миру.
Доп.точки доступа:
Артемьева, Е. Ю.
39.
Подробнее
Новикова, И. М.
Психологический анализ особенностей представлений о здоровом образе жизни дошкольников с общим недоразвитием речи / И. М. Новикова // Специальная психология. - N 3 (17) (2008), С. 48-49
ББК 74.3 + 88.8
Рубрики: Образование. Педагогика
Психология
Дефектология. Специальные школы
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- психическое развитие -- нарушение речи -- дошкольники -- здоровый образ жизни -- неречевое поведение
Аннотация: С целью изучения представлений дошкольников о здоровом образе жизни (ЗОЖ) было проведено исследование среди детей с задержкой психического развития (ЗПР), общим недоразвитием речи (ОНР) и нормальным психическим развитием (НПР), посещающих подготовительные группы детских садов.
Новикова, И. М.
Психологический анализ особенностей представлений о здоровом образе жизни дошкольников с общим недоразвитием речи / И. М. Новикова // Специальная психология. - N 3 (17) (2008), С. 48-49
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Психология
Дефектология. Специальные школы
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- психическое развитие -- нарушение речи -- дошкольники -- здоровый образ жизни -- неречевое поведение
Аннотация: С целью изучения представлений дошкольников о здоровом образе жизни (ЗОЖ) было проведено исследование среди детей с задержкой психического развития (ЗПР), общим недоразвитием речи (ОНР) и нормальным психическим развитием (НПР), посещающих подготовительные группы детских садов.
40.
Подробнее
Орехова, Г. А.
Некоторые подходы к изучения коммуникативных барьеров в профессиональной деятельности логопедов / Г. А. Орехова // Специальная психология. - N 3 (17) (2008), С. 50-53
ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
логопеды -- коммуникативные барьеры -- дети -- нарушение речи -- речевые патологии -- эмоции
Аннотация: Способность к коммуникативному взаимодействию имеет большое значение для познания окружающего мира, социализации и личностного становления индивида. Сведения о механизмах коммуникативного взаимодействия, в рамках психолингвистики, социальной психологии позволяет глубже взглянуть на причины возникновения коммуникативных барьеров при общении детей с отклонениями в развитии с окружающими.
Орехова, Г. А.
Некоторые подходы к изучения коммуникативных барьеров в профессиональной деятельности логопедов / Г. А. Орехова // Специальная психология. - N 3 (17) (2008), С. 50-53
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
логопеды -- коммуникативные барьеры -- дети -- нарушение речи -- речевые патологии -- эмоции
Аннотация: Способность к коммуникативному взаимодействию имеет большое значение для познания окружающего мира, социализации и личностного становления индивида. Сведения о механизмах коммуникативного взаимодействия, в рамках психолингвистики, социальной психологии позволяет глубже взглянуть на причины возникновения коммуникативных барьеров при общении детей с отклонениями в развитии с окружающими.
Page 4, Results: 85