Skip to content
Choice of metadata Электронная библиотека
Page 1, Results: 5
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
Савельева, Нина Николаевна.
Учись учиться [[Электронный ресурс]] : модульно-рейтинговая программа для старшеклассников / Нина Николаевна Савельева. - Владивосток : Изд-во Дальневосточного федерального университета, 2018. - 279 с. - Библиогр. : c. 275-279. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/DA198386-950B-4930-94D9-4DF26B56FB1E. - ISBN 9785744442729
Рубрики: учебные издания
Кл.слова (ненормированные):
мыслительные операции -- выделение главного (мыслительные операции) -- понятия (мыслительные операции) -- анализ (мыслительные операции) -- причины и следствия (мыслительные операции) -- классификация (мыслительные операции) -- доказательства (мыслительные операции) -- опровержения (мыслительные операции) -- информации использование -- учебные умения -- реферат (составление) -- конспект (составление) -- план (составление) -- тезисы (составление) -- эссе (составление) -- самопознание -- самоконтроль -- самоанализ -- самооценка -- познавательная деятельность -- интеллектуальное воспитание -- индивидуальная учебная программа
Доп.точки доступа:
Дальневосточный федеральный университет (Владивосток). Школа педагогики
Савельева, Нина Николаевна.
Учись учиться [[Электронный ресурс]] : модульно-рейтинговая программа для старшеклассников / Нина Николаевна Савельева. - Владивосток : Изд-во Дальневосточного федерального университета, 2018. - 279 с. - Библиогр. : c. 275-279. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/DA198386-950B-4930-94D9-4DF26B56FB1E. - ISBN 9785744442729
Рубрики: учебные издания
Кл.слова (ненормированные):
мыслительные операции -- выделение главного (мыслительные операции) -- понятия (мыслительные операции) -- анализ (мыслительные операции) -- причины и следствия (мыслительные операции) -- классификация (мыслительные операции) -- доказательства (мыслительные операции) -- опровержения (мыслительные операции) -- информации использование -- учебные умения -- реферат (составление) -- конспект (составление) -- план (составление) -- тезисы (составление) -- эссе (составление) -- самопознание -- самоконтроль -- самоанализ -- самооценка -- познавательная деятельность -- интеллектуальное воспитание -- индивидуальная учебная программа
Доп.точки доступа:
Дальневосточный федеральный университет (Владивосток). Школа педагогики
2.
Подробнее
Третьяк, Галина Енгиновна.
Проектирование уклада жизни студентов педагогической магистратуры : магистерская диссертация по направлению подготовки: 44.04.02 - Психолого-педагогическое образование / Галина Енгиновна Третьяк. - [Б. м. : б. и.], 2019. - RU. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/181472B0-92BD-41F1-9FA5-4AC0CB4354FE
Рубрики: магистерская диссертация
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая психология -- магистратура, уклад, человекоразмерность, антропопрактика, моделирование
Аннотация: Начиная с 60-70-х годов ХХ века, формировались научно-педагогические школы, которые признали в мировом сообществе как наиболее эффективными. Определяется новая институциональная образовательная среда как «многомерное интегрированное гуманитарное образовательное пространство, создающее условия для свободного личностного саморазвития студента» [75. С. 71].
В работах таких известных ученых, как Б. Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, и др. отмечается, что самопознание, самооценка, имеют очень большое значение в результативном управлении собственной деятельностью.
Анализ педагогических теорий, рожденных на рубеже XX и XXI веков, это выделенные методологические характеристики педагогических явлений и принципов педагогической техники. Возник новый образ педагога, отвечающий современной реализации гуманистической педагогики. Характеристиками профессионального педагогического мышления, становятся:
Магистратура является основным каналом воспроизводства педагогических кадров для высшей школы и предполагает приобретение компетенций в сфере аналитической, научно-исследовательской и инновационной деятельности.
Многоуровневость предполагает организацию образовательного процесса в несколько этапов. Каждый из них имеет собственные конкретные цели, сроки и особенности организации учебного процесса.
Новые стандарты дали свободу вузам в определении направленности магистерской программы, в выборе конкретных видов деятельности, но в реальности эта свобода ограничена обязательной составляющей образовательных стандартов, в России образовательные стандарты реализуются в условиях жесткого государственного регулирования.
Преодоление данной проблемы лежит в разработке вузами профессионально ориентированных компетентностных моделей выпускника
магистратуры, которые, отталкиваясь от базовых требований ФГОС, тем не менее, ориентировались бы на потребности рынка труда.
И как ответ на вызовы - повышение уровня компетентности педагога будущего. Своего рода экспертов, именно таких экспертов призвана выпускать авторская педагогическая магистратура ШИГН ДВФУ. Где одной из перспективных областей совершенствования образовательного процесса в магистратуре является согласование траектории развития студента на основе индивидуального подхода.
Возникновению авторской педагогической магистратуры предшествует история, возникшая с появлением тогда еще в ДВГУ неординарных педагогов Степашко Л.А., М.Н. и М.А. Невзоровых.
Л.А. Степашко (2008) соотносит термин «человекоразмерность» с осуществлением человеческой деятельности соразмерно природному потенциалу человека, в образовании – с ориентацией на баланс интересов индивида как субъекта образования и интересов потребностей общества, его социальных и культурных институтов.
В психолого-педагогической магистратуре ШИГН на уклад жизни студентов влияет сформированный педагогический коллектив и Невзоров М.Н. является ее содержательным лидером. Как руководитель современной магистратуры реализовал свой замысел как содержание «уклада жизни». Осознавая необходимость учения в течение всей жизни, свою миссию в образовании Невзоров М.Н. понял еще на заре педагогической деятельности.
Целью данного исследования являлось: создание или разработка модели уклада жизни студентов психолого-педагогической магистратуры ДВФУ
Самое главное, индивидуальный подход, применяемый на кафедре создает предпосылки для более высоких результатов обучения, предполагает гибкость в постановке целей, учитывает личные интересы студентов-магистрантов.
Результаты научно-практических исследований позволяют нам сделать вывод о том, что цель нашего исследования достигнута, а гипотеза подтверждена. И ответы на заданные вопросы в начале исследования: возможно ли проектирование вариативной, избыточной образовательной среды университета построенной на основе принципов открытости, вариативности, неструктурированности, избыточности и провокативности? Как организовать оптимальную образовательную среду на принципах человекоразмерности в педагогической магистратуре, возможно ли это?
Уклад жизни студентов в педагогической магистратуре доказал:
ЧЕЛОВЕКОРАЗМЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНО!!!
Третьяк, Галина Енгиновна.
Проектирование уклада жизни студентов педагогической магистратуры : магистерская диссертация по направлению подготовки: 44.04.02 - Психолого-педагогическое образование / Галина Енгиновна Третьяк. - [Б. м. : б. и.], 2019. - RU. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/181472B0-92BD-41F1-9FA5-4AC0CB4354FE
Рубрики: магистерская диссертация
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая психология -- магистратура, уклад, человекоразмерность, антропопрактика, моделирование
Аннотация: Начиная с 60-70-х годов ХХ века, формировались научно-педагогические школы, которые признали в мировом сообществе как наиболее эффективными. Определяется новая институциональная образовательная среда как «многомерное интегрированное гуманитарное образовательное пространство, создающее условия для свободного личностного саморазвития студента» [75. С. 71].
В работах таких известных ученых, как Б. Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, и др. отмечается, что самопознание, самооценка, имеют очень большое значение в результативном управлении собственной деятельностью.
Анализ педагогических теорий, рожденных на рубеже XX и XXI веков, это выделенные методологические характеристики педагогических явлений и принципов педагогической техники. Возник новый образ педагога, отвечающий современной реализации гуманистической педагогики. Характеристиками профессионального педагогического мышления, становятся:
Магистратура является основным каналом воспроизводства педагогических кадров для высшей школы и предполагает приобретение компетенций в сфере аналитической, научно-исследовательской и инновационной деятельности.
Многоуровневость предполагает организацию образовательного процесса в несколько этапов. Каждый из них имеет собственные конкретные цели, сроки и особенности организации учебного процесса.
Новые стандарты дали свободу вузам в определении направленности магистерской программы, в выборе конкретных видов деятельности, но в реальности эта свобода ограничена обязательной составляющей образовательных стандартов, в России образовательные стандарты реализуются в условиях жесткого государственного регулирования.
Преодоление данной проблемы лежит в разработке вузами профессионально ориентированных компетентностных моделей выпускника
магистратуры, которые, отталкиваясь от базовых требований ФГОС, тем не менее, ориентировались бы на потребности рынка труда.
И как ответ на вызовы - повышение уровня компетентности педагога будущего. Своего рода экспертов, именно таких экспертов призвана выпускать авторская педагогическая магистратура ШИГН ДВФУ. Где одной из перспективных областей совершенствования образовательного процесса в магистратуре является согласование траектории развития студента на основе индивидуального подхода.
Возникновению авторской педагогической магистратуры предшествует история, возникшая с появлением тогда еще в ДВГУ неординарных педагогов Степашко Л.А., М.Н. и М.А. Невзоровых.
Л.А. Степашко (2008) соотносит термин «человекоразмерность» с осуществлением человеческой деятельности соразмерно природному потенциалу человека, в образовании – с ориентацией на баланс интересов индивида как субъекта образования и интересов потребностей общества, его социальных и культурных институтов.
В психолого-педагогической магистратуре ШИГН на уклад жизни студентов влияет сформированный педагогический коллектив и Невзоров М.Н. является ее содержательным лидером. Как руководитель современной магистратуры реализовал свой замысел как содержание «уклада жизни». Осознавая необходимость учения в течение всей жизни, свою миссию в образовании Невзоров М.Н. понял еще на заре педагогической деятельности.
Целью данного исследования являлось: создание или разработка модели уклада жизни студентов психолого-педагогической магистратуры ДВФУ
Самое главное, индивидуальный подход, применяемый на кафедре создает предпосылки для более высоких результатов обучения, предполагает гибкость в постановке целей, учитывает личные интересы студентов-магистрантов.
Результаты научно-практических исследований позволяют нам сделать вывод о том, что цель нашего исследования достигнута, а гипотеза подтверждена. И ответы на заданные вопросы в начале исследования: возможно ли проектирование вариативной, избыточной образовательной среды университета построенной на основе принципов открытости, вариативности, неструктурированности, избыточности и провокативности? Как организовать оптимальную образовательную среду на принципах человекоразмерности в педагогической магистратуре, возможно ли это?
Уклад жизни студентов в педагогической магистратуре доказал:
ЧЕЛОВЕКОРАЗМЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНО!!!
3.
Подробнее
Мищенко, Е. Е.
Социальный оптимизм как средство активизации духовно-нравственного потенциала личности / Е. Е. Мищенко // Духовно-нравственные основы будущего России : материалы научно-практической конференции с всероссийским и международным участием. Владивосток, ДВФУ, 27-28 марта 2014 г. - Владивосток : Изд-во Дальневосточного федерального университета, 2014. - С. 117-123. - (RuSLFEFU)
Рубрики: статья из сборника
Кл.слова (ненормированные):
ДВФУ (труды преподавателей) -- душа -- духовность -- саморазвитие личности -- самопознание -- социальный оптимизм
Мищенко, Е. Е.
Социальный оптимизм как средство активизации духовно-нравственного потенциала личности / Е. Е. Мищенко // Духовно-нравственные основы будущего России : материалы научно-практической конференции с всероссийским и международным участием. Владивосток, ДВФУ, 27-28 марта 2014 г. - Владивосток : Изд-во Дальневосточного федерального университета, 2014. - С. 117-123. - (RuSLFEFU)
Рубрики: статья из сборника
Кл.слова (ненормированные):
ДВФУ (труды преподавателей) -- душа -- духовность -- саморазвитие личности -- самопознание -- социальный оптимизм
4.
Подробнее
Ильина, Ольга Игоревна.
Развитие способностей к поступку в процессе самопонимания: методология, методика и программа / Ольга Игоревна Ильина, Пузько, Вера Ивановна. - Владивосток : Изд-во Дальневосточного университета, 2008. - 143 с. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/01A242B8-4E3F-45B6-9B81-1547EA41AB32
Рубрики: учебные издания
Кл.слова (ненормированные):
поступок (психология личности) -- самопонимание (психология личности) -- самоактуализация (психология человека) -- самопознание (психология личности) -- характер (психология личности) -- творческое развитие личности -- феноменологическая психология -- экзистенциальная психология -- способности человека (психология) -- личностные смыслы (психология) -- психология личности (способности)
Доп.точки доступа:
Пузько, Вера Ивановна
Дальневосточный государственный университет (Владивосток)
Ильина, Ольга Игоревна.
Развитие способностей к поступку в процессе самопонимания: методология, методика и программа / Ольга Игоревна Ильина, Пузько, Вера Ивановна. - Владивосток : Изд-во Дальневосточного университета, 2008. - 143 с. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/01A242B8-4E3F-45B6-9B81-1547EA41AB32
Рубрики: учебные издания
Кл.слова (ненормированные):
поступок (психология личности) -- самопонимание (психология личности) -- самоактуализация (психология человека) -- самопознание (психология личности) -- характер (психология личности) -- творческое развитие личности -- феноменологическая психология -- экзистенциальная психология -- способности человека (психология) -- личностные смыслы (психология) -- психология личности (способности)
Доп.точки доступа:
Пузько, Вера Ивановна
Дальневосточный государственный университет (Владивосток)
5.
Подробнее
Лебедева, Елена Анатольевна.
Элективный курс "Человековедение" как средство самопознания старшеклассников : магистерская диссертация по направлению подготовки: 44.04.02 - Психолого-педагогическое образование / , Елена Анатольевна Лебедева . - [Б. м. : б. и.], 2020. - RU. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/979752E8-B5E2-46DB-B8D6-5AE5EB248BE1
Рубрики: магистерская диссертация
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика и психология -- самопознание
Лебедева, Елена Анатольевна.
Элективный курс "Человековедение" как средство самопознания старшеклассников : магистерская диссертация по направлению подготовки: 44.04.02 - Психолого-педагогическое образование / , Елена Анатольевна Лебедева . - [Б. м. : б. и.], 2020. - RU. - URL: https://library.dvfu.ru/lib/document/SK_ELIB/979752E8-B5E2-46DB-B8D6-5AE5EB248BE1
Рубрики: магистерская диссертация
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика и психология -- самопознание
Page 1, Results: 5