Перейти к содержимому 
База данных: ЭБС Руконт
Страница 1, Результатов: 1
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
Чошанов, М. А.
Инженерия обучающих технологий / М. А. Чошанов. - 4-е изд. (эл.). - М. : Лаборатория знаний, 2020. - 242 с. : есть . - ISBN 978-5-00101-686-1
Деривативное эл. изд. на основе печ. аналога (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011); Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 242 с.); Систем. требования: Adobe Reader XI ; экран 10"
ББК 74.20
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- дидактика -- дидактическая инженерия -- обучающие технологии -- учебный процесс -- проектирование технологий -- информационные технологии -- математика -- проблемно-модульное обучение -- школьное образование
Аннотация: Книга является практическим продолжением работы автора «Дидактика и инженерия». Основное внимание уделено инструментарию дидактической инженерии, а именно таксономии учебных целей, инженерии знаний и приемам когнитивной визуализации, конструированию учебных задач и дидактических ситуаций, а также разработке системы оценки учебных достижений. Рассмотрен вариант применения данного инструментария при конструировании конкретной — проблемно-модульной — обучающей технологии. При написании книги использован практический опыт автора по внедрению дидактической инженерии в процессе преподавания курсов методики математики в Техасском университете г. Эль-Пасо (США).
Чошанов, М. А.
Инженерия обучающих технологий / М. А. Чошанов. - 4-е изд. (эл.). - М. : Лаборатория знаний, 2020. - 242 с. : есть . - ISBN 978-5-00101-686-1
Деривативное эл. изд. на основе печ. аналога (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011); Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 242 с.); Систем. требования: Adobe Reader XI ; экран 10"
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- дидактика -- дидактическая инженерия -- обучающие технологии -- учебный процесс -- проектирование технологий -- информационные технологии -- математика -- проблемно-модульное обучение -- школьное образование
Аннотация: Книга является практическим продолжением работы автора «Дидактика и инженерия». Основное внимание уделено инструментарию дидактической инженерии, а именно таксономии учебных целей, инженерии знаний и приемам когнитивной визуализации, конструированию учебных задач и дидактических ситуаций, а также разработке системы оценки учебных достижений. Рассмотрен вариант применения данного инструментария при конструировании конкретной — проблемно-модульной — обучающей технологии. При написании книги использован практический опыт автора по внедрению дидактической инженерии в процессе преподавания курсов методики математики в Техасском университете г. Эль-Пасо (США).
Страница 1, Результатов: 1