Перейти к содержимому 
База данных: ЭБС Руконт
Страница 1, Результатов: 4
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
Шилова, М. И.
Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе : учеб. пособие / М. И. Шилова. - 3-е изд., стер. - М. : ФЛИНТА, 2019. - 217 с. : нет. - ISBN 978-5-9765-1873-5
ББК 74я73
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- школьное образование -- личность школьника -- воспитание школьников -- социализация личности -- педагогический процесс -- воспитание личности -- психолого-педагогическое сопровождение
Аннотация: В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования раскрыта сущность и взаимосвязь развития, социализации, воспитания и педагогической поддержки; освещены подходы к проблеме социализации и воспитания отечественных и зарубежных авторов; дана характеристика целостного педагогического процесса, закономерностей, принципов, методов и форм его организации; представлен анализ проблемы ценностей и целей воспитания; предложена авторская технология отслеживания результатов воспитания современных школьников.
Шилова, М. И.
Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе : учеб. пособие / М. И. Шилова. - 3-е изд., стер. - М. : ФЛИНТА, 2019. - 217 с. : нет. - ISBN 978-5-9765-1873-5
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- школьное образование -- личность школьника -- воспитание школьников -- социализация личности -- педагогический процесс -- воспитание личности -- психолого-педагогическое сопровождение
Аннотация: В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования раскрыта сущность и взаимосвязь развития, социализации, воспитания и педагогической поддержки; освещены подходы к проблеме социализации и воспитания отечественных и зарубежных авторов; дана характеристика целостного педагогического процесса, закономерностей, принципов, методов и форм его организации; представлен анализ проблемы ценностей и целей воспитания; предложена авторская технология отслеживания результатов воспитания современных школьников.
2.
Подробнее
Орехова, Т. Ф.
Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в системе современного общего образования : монография / Т. Ф. Орехова. - 4-е изд., стер. - М. : ФЛИНТА, 2021. - 354 с. : нет. - ISBN 978-5-9765-1211-5
Библиогр.: с. 324-353
ББК 51.2
Кл.слова (ненормированные):
современное общее образование -- общеобразовательная школа -- здоровый образ жизни -- здоровье -- школьная педагогика -- педагогический процесс -- здоровьетворящее образование -- валеология
Аннотация: Современный этап развития общеобразовательной школы характеризуется отмечающимся в последнее время специалистами (педагогами, психологами, медиками, социологами) неблагоприятным влиянием системы массового образования на здоровье всех субъектов образовательного процесса: учащихся, учителей и родителей учащихся. Проблема здоровья в настоящее время является одной из глобальных проблем, от незамедлительного решения которой зависит будущее человечества. Именно поэтому сохранение и укрепление здоровья детей и подростков становится важнейшей педагогической задачей, попытки решения которой предпринимаются сегодня педагогами самых разных образовательных учреждений – от дошкольных до высших. В монографии раскрывается предлагаемая автором педагогическая концепция организации процесса здоровьетворящего образования, реализация которой в целостном педагогическом процессе современной общеобразовательной школы при определенных условиях обеспечит превращение образования в средообусловливающее пространство здорового образа жизни учащихся и учителей, что будет способствовать не только сохранению, но также и становлению их здоровья.
Орехова, Т. Ф.
Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в системе современного общего образования : монография / Т. Ф. Орехова. - 4-е изд., стер. - М. : ФЛИНТА, 2021. - 354 с. : нет. - ISBN 978-5-9765-1211-5
Библиогр.: с. 324-353
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
современное общее образование -- общеобразовательная школа -- здоровый образ жизни -- здоровье -- школьная педагогика -- педагогический процесс -- здоровьетворящее образование -- валеология
Аннотация: Современный этап развития общеобразовательной школы характеризуется отмечающимся в последнее время специалистами (педагогами, психологами, медиками, социологами) неблагоприятным влиянием системы массового образования на здоровье всех субъектов образовательного процесса: учащихся, учителей и родителей учащихся. Проблема здоровья в настоящее время является одной из глобальных проблем, от незамедлительного решения которой зависит будущее человечества. Именно поэтому сохранение и укрепление здоровья детей и подростков становится важнейшей педагогической задачей, попытки решения которой предпринимаются сегодня педагогами самых разных образовательных учреждений – от дошкольных до высших. В монографии раскрывается предлагаемая автором педагогическая концепция организации процесса здоровьетворящего образования, реализация которой в целостном педагогическом процессе современной общеобразовательной школы при определенных условиях обеспечит превращение образования в средообусловливающее пространство здорового образа жизни учащихся и учителей, что будет способствовать не только сохранению, но также и становлению их здоровья.
3.
Подробнее
История педагогики и образования : учеб. пособие (курс лекций). - Ставрополь : изд-во СКФУ, 2019. - 315 с. : нет
ББК 74.03я73
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- образование -- история педагогики -- педагогическая мысль -- педагогический процесс -- психология развития -- возрастная психология -- психолого-педагогическая диагностика -- история образования
Аннотация: В пособии рассматриваются актуальные прикладные вопросы этой дисциплины, представлен курс лекций для студентов. Материал пособия позволяет изучить исторические этапы развития педагогической мысли, а также освоить вопросы становления педагогики как науки и развития научных психологических представлений об организации педагогического процесса. Такой комплексный подход в изучении дисциплины способствует формированию определенного перечня знаний, умений и навыков, необходимых для Государственной итоговой аттестации.
Доп.точки доступа:
Ахмедова, Э. М.
Гречкина, А. А.
Мищерина, И. В.
Недоповз, И. И.
Пашина, С. В.
Позднякова, И. Р.
Филипович, Е. И.
Халяпина, Л. В.
Хохлова, Д. А.
Чуприна, А. А.
История педагогики и образования : учеб. пособие (курс лекций). - Ставрополь : изд-во СКФУ, 2019. - 315 с. : нет
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- образование -- история педагогики -- педагогическая мысль -- педагогический процесс -- психология развития -- возрастная психология -- психолого-педагогическая диагностика -- история образования
Аннотация: В пособии рассматриваются актуальные прикладные вопросы этой дисциплины, представлен курс лекций для студентов. Материал пособия позволяет изучить исторические этапы развития педагогической мысли, а также освоить вопросы становления педагогики как науки и развития научных психологических представлений об организации педагогического процесса. Такой комплексный подход в изучении дисциплины способствует формированию определенного перечня знаний, умений и навыков, необходимых для Государственной итоговой аттестации.
Доп.точки доступа:
Ахмедова, Э. М.
Гречкина, А. А.
Мищерина, И. В.
Недоповз, И. И.
Пашина, С. В.
Позднякова, И. Р.
Филипович, Е. И.
Халяпина, Л. В.
Хохлова, Д. А.
Чуприна, А. А.
4.
Подробнее
Тимонина, И. В.
Педагогическая риторика: генезис и актуальность : учеб. пособие / И. В. Тимонина. - 2-е изд., стер. - М. : ФЛИНТА, 2019. - 202 с. : нет. - ISBN 978-5-9765-2070-7
ББК 83.7
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая риторика -- риторико-педагогические идеи -- педагогика -- образование -- педагогический процесс -- риторизированное обучение -- речевое общение -- образовательный дискурс -- речевая ситуация -- риторическое событие
Аннотация: В учебном пособии «Педагогическая риторика: генезис и актуальность» рассматривается история возникновения и развития риторико-педагогических идей, в свете которых педагогический процесс осмысливается как риторизированное обучение. Специфика подобного обучения заключается в том, что категориальный, понятийный аппарат риторики, «участвуя» в учебном процессе, заставляет переосмыслить традиционные подходы к нему, максимально приближая учебный материал к тому, кто его осваивает, делая процесс познания живым и увлекательным. Педагогическая риторика предстает как риторизированная педагогика. Пособие состоит из двух частей. В первой (теоретической) части рассматриваются проблемы зарождения и развития риторико-педагогических идей, их сущность, значимость для современного образования. Вторая часть - практикум, назначение которого – помочь освоить, «провести в жизнь», в учительские будни эти риторико-педагогические идеи, освоить технологию риторизированного обучения.
Тимонина, И. В.
Педагогическая риторика: генезис и актуальность : учеб. пособие / И. В. Тимонина. - 2-е изд., стер. - М. : ФЛИНТА, 2019. - 202 с. : нет. - ISBN 978-5-9765-2070-7
| УДК |
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая риторика -- риторико-педагогические идеи -- педагогика -- образование -- педагогический процесс -- риторизированное обучение -- речевое общение -- образовательный дискурс -- речевая ситуация -- риторическое событие
Аннотация: В учебном пособии «Педагогическая риторика: генезис и актуальность» рассматривается история возникновения и развития риторико-педагогических идей, в свете которых педагогический процесс осмысливается как риторизированное обучение. Специфика подобного обучения заключается в том, что категориальный, понятийный аппарат риторики, «участвуя» в учебном процессе, заставляет переосмыслить традиционные подходы к нему, максимально приближая учебный материал к тому, кто его осваивает, делая процесс познания живым и увлекательным. Педагогическая риторика предстает как риторизированная педагогика. Пособие состоит из двух частей. В первой (теоретической) части рассматриваются проблемы зарождения и развития риторико-педагогических идей, их сущность, значимость для современного образования. Вторая часть - практикум, назначение которого – помочь освоить, «провести в жизнь», в учительские будни эти риторико-педагогические идеи, освоить технологию риторизированного обучения.
Страница 1, Результатов: 4